多くの民族・国家が接触・融合を繰り広げた、東アジアの多元的な世界像の構築を試みる。 国境線が定まる以前のさまざまな国家や民族の興亡をとおして、今日の韓国・朝鮮につながる「民族」や「領域」についての意識の形成過程を描きだす。

多くの民族・国家が接触・融合を繰り広げた、東アジアの多元的な世界像の構築を試みる。 国境線が定まる以前のさまざまな国家や民族の興亡をとおして、今日の韓国・朝鮮につながる「民族」や「領域」についての意識の形成過程を描きだす。

ペ・ヨンジュンが、定番観光地だけではなく、韓国をより深く知ってほしいと企画。約1年にわたって寺や陶磁器など伝統文化の現場や旅行地約40カ所を体験取材し執筆しました。観光ガイド本とは一線を画し、一俳優の仕事としても異例の労作といえます。

古代中国の天下観はいかに現代中国の世界観へと転化したのか．伝統中国の領域はいかに現代中国の国境となったのか．中国文化は漢族の文化なのか，複数の文化なのか．中国は西方と文化衝突を起こすのか，安定を導くのか．歴史を考察して得られる理性によって民族主義的情緒を排し，他国民と敬意をもって共存し，尊重しあう道を探る

「民主主義国家・韓国」は、三・一独立運動からはじまったのか？ 日本・米欧・ロシアを含めたグローバルな視点から独立運動の歴史的過程を丹念に描き、文在寅政権の掲げる「建国」神話を問い直す

「民主主義国家・韓国」は、三・一独立運動からはじまったのか？ 日本・米欧・ロシアを含めたグローバルな視点から独立運動の歴史的過程を丹念に描き、文在寅政権の掲げる「建国」神話を問い直す

長年韓国に暮らし、その文化・社会・人に心身ともに親しんできた著者が新しい世代に向けてわかりやすく綴る「韓国通史」の決定版。

長年韓国に暮らし、その文化・社会・人に心身ともに親しんできた著者が新しい世代に向けてわかりやすく綴る「韓国通史」の決定版。

中国宋代を中心に、明初にいたるまでの学校を対象に、宗教施設と公的空間という二つの側面が学校の特徴として明確になってくる課程を描き、明清社会へとつながる新たな学校像を提示する。

中国宋代を中心に、明初にいたるまでの学校を対象に、宗教施設と公的空間という二つの側面が学校の特徴として明確になってくる課程を描き、明清社会へとつながる新たな学校像を提示する。